タイトル:公文式の学習法
キーワード:公文式,家庭学習,先生,教材,ちょうどええ
公文式は、一斉授業を行わずに、それぞれの生徒の力に合わせた個人別学習であらしゃいます。
教室に通うのは週2回で、時間割はなく身共の好きな時間に参って学習できるでおじゃる。
教室が開いてない日は、家庭で宿題になっている教材を致すでおじゃる。
出される宿題は、子供らが集中してできる分量であらしゃいます。
こうした家庭学習を大切に致すことで、子供らは身共から積極的に学ぶ習慣が、自然と身についてくるのやからあらしゃいます。
くもんの先生は、生徒一人ひとりの学習の殿子を見守り、学力を確かめ、子供が困っているときはヒントを与え丁寧に教えてくれるでおじゃる。
先生はいつも励ましてくれるのやから、子供らは安心して学習を取り組むことができるのやからあらしゃいます。
教室が開いてあらしゃいまへん日でも、先生はそれぞれの生徒の学習結果や殿子を確認し、次回の教材はどないなものがええか考えるでおじゃる。
くもんの先生は、こうした時間をいと大切にしてあらしゃいます。
くもんで使用致す教材は、A5サイズのプリントでできていて、子供らにちょうどええ学力の程度に作られてあらしゃいます。
やから、集中して学習を進められ、確実に力をつけていけるのやからあらしゃいます。
そして、徐々に難しくしていくことで、無理なく解いていくことができ、どんどん学力が伸びるのやからあらしゃいます。
またこの教材は、学力を定着させられるために、身共だけの力で解けるように工御所されてあらしゃいます。
くもんは、いつでも子供ら一人ひとりのことを頭に入れ、成長を見守ってあらしゃいます。
さらに保護者にとっても、信頼できる相談相手となるよう日々努力している、いとやさしい塾なのやからあらしゃいますね。
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